IEVADS. A.Broks
3. Kas tā tāda FIZIKAS IZGLĪTĪBA un kāpēc?
Fizikas izglītības sūtība un būtība: fizikālo parādību zinātniskās apzināšanas un izmantošanas iepazīšana, veicot fizikālo parādību izglītojošo pētniecību (educational research based study of scientific exploration and technical use of physical phenomena).
![](https://profizgl.lu.lv/pluginfile.php/33791/mod_book/chapter/6303/ABroks/IEVADS/atteli/VeF-izglitiba-geneze_web.png)
12. att. Fizikas izglītības ģenēze
![](https://profizgl.lu.lv/pluginfile.php/33791/mod_book/chapter/6303/ABroks/IEVADS/atteli/VeF-izglitiba-pamatveidi_web.png)
13. att. Divi izglītības pamatveidi un trīs izlītības pakāpes
![](https://profizgl.lu.lv/pluginfile.php/33791/mod_book/chapter/6303/ABroks/IEVADS/atteli/VeF-izglitiba-funkcionala-struktura_web.png)
14. att. Izglītojošās darbības funkcionālā struktūra
![](https://profizgl.lu.lv/pluginfile.php/33791/mod_book/chapter/6303/ABroks/IEVADS/atteli/VeF-izglitiba-dzives-pieredze_web.png)
15. att. IZGLĪTĪBA kā īpaši organizētā veidā iegūta dzīves pieredze dzīvei — izglītojošās darbības mērķis un rezultāts
![](https://profizgl.lu.lv/pluginfile.php/33791/mod_book/chapter/6303/ABroks/IEVADS/atteli/VeF-izglitiba-organizacija-istenosana_web.png)
16. att. Izglītojošās darbības organizācija un īstenošana
![](https://profizgl.lu.lv/pluginfile.php/33791/mod_book/chapter/6303/ABroks/IEVADS/atteli/VeF-izglitiba-izglitojosa-darbiba_web.png)
17. att. Izglītojošās darbības sūtība un būtība
Zināšanas — visa pamats, taču tikai pamats!
Zināšanas ir jāprot ne tikai iegūt, bet ir jāīsteno arī šo iegūto zināšanu apdoma, veidojot attieksmes — vērtīborientācijas, un tikai tad seko pamatota rīcība, kura prasa atbilstošas prasmes.
![](https://profizgl.lu.lv/pluginfile.php/33791/mod_book/chapter/6303/ABroks/IEVADS/atteli/VeF-izglitiba-dzuti-prieksmeti_web.png)
18. att. Vispārizglītības pamatzari un dabaszinātņu un tehniskās izglītības (DZUTI) galvenie priekšmeti
![](https://profizgl.lu.lv/pluginfile.php/33791/mod_book/chapter/6303/ABroks/IEVADS/atteli/VeF-fizika-izglitojosa-fizikas_izgl_web.png)
19. att. Izglītojošā fizika — FIZIKAS IZGLĪTĪBA
1. tabula. TRADICIONĀLAIS UN INOVATĪVAIS mūsdienu VISPĀRIZGLĪTOJOŠAJĀ FIZIKĀ
IZGLĪTĪBA | SATURS | METODIKA | |
TRADICIONĀLĀ (proforientētā) | Elementārā profesionālā fizika | Mācības | Dominē kontrolēta zināšanu un prasmju apguve |
INOVATĪVĀ (vispārattīstošā) |
Fizikālo parādību apzināšana un izmantošana |
Izglītojošā pētniecība | Dominē mērķtiecīgi vadīta patstāvīga radoša dzīves pieredzes ieguve |
Izgl.politika | Pedagoģija |
![](https://profizgl.lu.lv/pluginfile.php/33791/mod_book/chapter/6303/ABroks/IEVADS/atteli/VeF-pasaule-atveids-cilveka-apzina_web.png)
20. att. Sajūtamās jeb materiālās pasaules atveids cilvēka apziņā
2. tabula. Vispārizglītojošās fizikas SATURA struktūras inovācijas
Fizikas IZGLĪTĪBA (vispārizglītojošā fizika) |
METODIKA — pedagoģija (izglītojošā pētniecība) |
|||||
SATURS | Ievads (Pasaule-Cilvēks-Fizika) | |||||
MAKROpasaules fizika |
Mehānika | |||||
Elektrība | ||||||
Starojumi | ||||||
MIKROpasaules fizika | ||||||
MEGApasaules fizika | ||||||
Nobeigums (Pasaule-Sabiedrība-Fizika) |