Novitātes pedagoģijā profesionālās izglītības skolotājiem

Skolotāja darbības kodols ir profesionālā kompetence.

Skolotāja profesionālā kompetence – pieredzes gūšanas iespējās pamatota spēju un pieredzes individuāla kombinācija” (Maslo I., Tiļļa I., 2005.) kā arī izglītības procesā iegūtā un uz zināšanām, pieredzi, vērtībām un attieksmēm balstītā spēja, kas izpaužas prasmēs un gatavībā pedagoģiskajai darbībai.

Salīdzinot ES pedagogu izglītības standartā iekļautās kompetenču prioritātes ar Latvijas pedagogu standartu, Latvijas izglītības mērķiem un lomu mūsdienās un ESF projektā «Pedagogu tālākizglītības metodiskā tīkla nodrošinājuma izveide» veiktā pētījuma rezultātus, parādās virkne jaunu akcentu, dažiem no tiem skolotāju darbībā un tālākizglītībā būtu jāpievērš īpaša uzmanība:

• emocionālās inteliģences attīstīšana;

• veidot prasmes un īpašības darbam multikulturālā vidē;

• attīstīt prasmes strādāt atšķirīgu cilvēku vidē.

Lai arī citas prioritātes ir visai svarīgas, tomēr tieši šīs iezīmē novitātes akcentus skolotāju darbībā: tikai empātisks un tolerants cilvēks ar ļoti plašām zināšanām spēs pieņemt audzēkņus tādus, kādi viņi ir – ar subkultūru, pieredzi, atšķirīgo pasaules redzējumu un aktuālajām problēmām. Profesionālajā izglītībā iesaistīto vispārizglītojošo mācību priekšmetu pedagogiem saistošas ir visas skolotāja darbības veikšanai nepieciešamās kompetences.

Uzdevums

• Kādas kompetences no 1.2. tabulā minētajām jums piemīt (kompetences avots: Pedagogu tālākizglītības metodiskā tīkla nodrošinājuma izveide (2006). ESF NP projekts Nr. 2006/0129/VPD1/ESF/PIAA/06/NP/ 3.2.5.1./ 0001/ 0001/0504. Rokasgrāmata. R., VINKVA, 2006., 21.-22.lpp.)?
• Novērtējiet tās un atzīmējiet kādā līmenī ir katra kompetence!
• Kuras kompetences jums kā profesionālās izglītības skolotājam būtu nepieciešams pilnveidot?
• Kā jūs varētu pilnveidot savas profesionālās kompetences? Izvirziet prioritātes un sastādiet konspektīvu kompetenču pilnveides plānu!

1.2. tabula. Skolotāja profesionālās kompetences attīstība.