Imants Gorbāns. MOODLE e-mācību ieviešanas profesionālās izglītības iestādēs koncepcija

Kā norādits “i2010 – ES ģenerālplāna IKT vadlīnijas” (i2010–The EU Master Plan for ICT/), nākotnes sabiedrību raksturos:

• vienota Eiropas informatīvā telpa,

• inovācijas un investīcijas pētījumos.

• labāki sabiedriskie servisi un dzīves kvalitāte:

- datu pārraides ātrums, bagātīgs saturs, visur darbināmība, drošība,

- jauns skats uz elektronisko datupārraidi, AV

- e-pieejamība, e-iekļaušanās, e-mācības, visaptveroša dzīves IKT asistence, digitālās bibliotēkas.

• mediju nākamais- digitālais vilnis ,

• mediju revolūcija ,

• lietotāju centrēti mediji: sociālie mēdiji, TV tipa un personalizētie,

• mediji kustībā, teksta, vizuālā, audio un video satura visuresamība,

• augošā kvalitāte: digitālais kino, digitālā televīzija, HDTV, datorspēles un datorsimulatori,

• izzūd robežas starp profesionāloun neprofesionālo mēdiju tehnisko kvalitāti,

• mediju un komunikāciju konverģence (piem., TV un portāli),

• satura ģenerēšanas u.c. iespēju pieaugums tuvojas pilnībai.

Jaunajām izglītības IKT izstrādnēm ir jāatbalsta:

1. pieejamība no dažādām iekārtām (dažādu ražotāju galda datori, portatīvie datori, plaukstdatori, mobilie telefoni u.c.),

2. pieejamība no dažādām operētājsistēmām:

3. APP un SPP savietojamība, vienojošais faktors ir Web 2.0 - interneta risinājumi, tajā skaitā e-mācības.,

4. pieejamība dažādiem cilvēkiem: universālais dizains , WCAG vadlīnijas (http://www.w3.org/TR/WCAG10/ ) , daudzvalodība (UTF-8 fonti) .

E-mācības jeb elektroniskās mācības mūsdienās raksturojas ar:

1) tās notiek internetā jeb tīmeklī (Web),

2) tiek izmantotas standarta interneta tehnoloģijas,

3) tajās students komunicē ne tikai ar mācību materiālu, bet arī ar docētāju un citiem studentiem,

4) tās fokusējas uz mācību procesa virzību pa plašāku ceļu.

Citas pieejas e-mācibu izpratnē:

• Ar tehnoloģijas jēdzienu šeit saprot jebkura veida multimediju materiālu, uz datoriem balstītu apmācību un jebkuru tīkla aplikāciju. Ir vēl citi viedokļi un definīcijas:

• E-mācības ir mācību un interneta saplūšana vai interneta veicinātas mācības,

• E-mācības ir tīkla tehnoloģiju izmantošana, lai veidotu, sekmētu un atvieglotu mācības jebkurā vietā un laikā,

• E-mācības ir jebkuras elektroniskās mācības (CD, video, datorspēles) – vecāka, sākotnējā pieeja,

• E-mācības ir mācības, t.i. process, kurā cilvēks mācās pats, izmantojot tehnoloģijas.

E-studijas universitātēs :

• MOODLE ir izveidojuši Pērtas (Perth) universitātes (Austrālija) pasniedzeji un pētnieki (Moodle Pty Ltd), balstoties uz sociālā konstrukcionisma teoriju un atvērtā pirmkoda programmaturu.

• MOODLE kursu pamatā ir aktivitātes, ideja, ka mācīšanās ir efektīvāka, ja notiek sociālā grupā, sadarbībā, ka mācību process ir radošs.

• 2006. – 2007. gados Idaho Universitāte veica detalizētu triju e-studiju platformu – MOODLE 1.5, WebCT CE 6 un Sakai 2.0 novērtēšanu, (http://www.isu.edu/itrc/resources/moodle-info.shtml).

• Latvijas Universitātē e-mācības ieviesa 2002. g. ar WebCT platformu,

• Latvijas Universitātē MOODLE ir ieviests ar 2007.g.

• Ar 2011.g. pavasari atbilstoši rektora rīkojumam no 22.01.2010. par studiju kursu pārbaudījumu organizēšanas kārtību, LU pāriet uz visa studiju procesa piesaisti MOODLE.

E-mācību iedalījums pēc telpas un laika :

Ir 4 kombinācijas, kā satiekas pasniedzējs un students, skolēns:

1) dažādas telpas, dažāds laiks,

2) dažādas telpas, viens laiks,

3) viena telpa, bet dažāds laiks (šo iepriekšējā u.c. klasifikācijas parasti neiekļauj, bet tas ir iespējams, ja studenti nāk speciāli aprīkotā telpā sev izdevīgā laikā, piemēram, pie datorsimulatoriem),

4) viena telpa un viens laiks.

Fokusēsimies uz miksētām metodēm, kad e-mācības tiek savienotas ar darbu auditorijā, klasē.

Esošās iespējas: mobilitāte, Wi-Fi, 3G, 4G, GPS, Web 2.0 piekļuve no dažādām iekārtām un platformām .

Tas, ko radām, nedrīkst būt sliktāks par esošo, jāietver viss labākais .

Projektā veidosim tikai e-materiālus:

• vēlams HTML formātā,

• akceptējama arī failu (.pdf, .ppt, .odt, .doc u.c.) ievietošana MOODLE e-mācību vidē .

Problēmas, riski, risinājumi

Diemžēl vairums pedagogu ir palikuši tikai dokumentu rakstīšanas, interneta lasīšanas un e-pasta līmenī; Eiropā 80% skolotāju pēc datiem uz 2003. gadu reāli neizmanto datorus savā darbā, kaut arī ir apguvuši vienkāršākās datorprasmes (EC working group, 2004.).

Otra problēma ir tā, ka nenotiek pilnvērtīga IKT integrēšana dažādos mācību priekšmetos, jo arī jaunie mācību standarti un programmas tam manuprāt atvēl niecīgu vietu, kas ved pie informātikas kursa izolētības no pārējā skolā notiekošā.

Izglītības vadītājiem ir jāstrādā pie šo problēmu risināšanas, iespējams, jāveido jauna nacionāla, valsts programma, kuras uzdevums būtu dažādu IKT inovāciju implementēšana skolā – tas attiecas uz makro līmeni.

Inovāciju ieviešanas perspektīvas ir atkarīgas no tā, vai izglītības sistēmas darbiniekiem ir skaidrība par izglītības politiku un ir nākotnes vīzija.

Izglītības sistēma nedrīkst bīstami izvēlēties atpalikt no sabiedrības attīstības (kā skolotājam neatpalikt no skolēna, veicināt skolēnu pašizglītošanos).

Kā atzīmē Eiropas Savienības jau 2004. gada pētījums „IKT izglītībā un apmācībā”, ja skolās IKT ieviešana turpinās saistīties tikai ar uz multimediju mācībām, šis process nedos būtiski uzlabotus rezultātus, ir jāvirzās uz e-mācībām.

Multipolāra daudzlīmeņu IKT sabiedrība

Multipolāras daudzlīmeņu IKT sabiedrība ir uz zināšanām bāzētas ekonomikas sabiedrība, kuras IKT infrastruktūra veidota komplimentāri savienojot dažādu tipu programmatūras, aparatūras, veidojot servisu tīklus atbilstoši indivīdu, dažādu sabiedrības grupu un visas sabiedrības kopumā interesēm.

Te atbilstošs ir amerikānu teiciens: “Nelikt visas olas vienā groziņā”.

Multipolaritāte OS segmentā: no MS Windows uz MS Windows + Linux + Mac OS u.c., piem, OpenSolaris, Google Chrome OS.

Multipolaritāte biroja programmatūrā: no MS Office standarta uz ODF (atvērtais dokumentu standarts), ko var realizēt kā OpenOffice.org, tā MS Office 2007/2010, Lotus Symphony u.c.

Multipolaritāte tīmekļa Web 2.0 risinājumos: MOODLE, Google tools, Microsoft Live, Wiki, Twitter, e-pārvalde, e-mācības u.c.

Multipolaritāte aparatūrā: PC (galda un portativie), PDA, SmartPhone, Tablet PC, Netbooks, e-book lasītāji u.c.

Multipolaritāte pārlūkprogrammās: Mozilla Firefox, MS Internet Explorer, Google Chrome, Opera, Safari u.c.

Risinājums: interneta pārlūkprogrammu universalitāte un atvērtie standarti, piem., HTML un PDF.

Daudzlīmeniskumu veido uzmanības fokusēšanu uz visām nozīmīgākajām sabiedrības grupām un cilvēku darbības sfērām:

• valsts pārvaldi (e-pārvalde),

• pašvaldībām (e-pārvalde),

• skolām (e-mācības),

• augstskolām (e-studijas),

• uzņēmumiem un privātfirmām (e-norēķini, e-pārvalde, internetbankas, internetveikali),

• ģimeni un katru indivīdu (e-grāmatas, e-avīzes, e-pārvalde, Digitālā TV u.c.).

MOODLE iespēju īss apskats

1. Kursu materiālu ievietošana failu veidā, ir atbalstīti dažādu elektronisko failu formāti – teksts, attēli, multimediju materiāli, t.sk. video, Flash materiāli u.c.

2. Jaunu materiālu veidošanas uz vietas e-kursā:

• tīmekļa lapu izveide ar WYSIWYG tipa HTML redaktoru,

• e-grāmatu veidošana,

• iespēja ievadīt un rediģēt matemātikas formulas,

• vārdnīcas,

• testi (dažādi jautājumu tipi, laika kontrole, nejauša secība, automātiska vērtēšana, pēc izpildes redz savas un pareizās atb.) u.c..

3. Var veidot sazarotus, interaktīvus moduļus, kuros pēc pašpārbaudes kursu klausītāju vai skolēnu sistēma aizvirza vai nu uz nākamo tēmu vai ierosina atgriezties atpakaļ neapgūtajā materiālā.

4. Uzdevumi, darbu iesniegšana (ir laika kontrole, sarakste ar skoilotāju, atkārtota iesniegšana, vērtējuma saņemšana).

5. Viki (Wiki) rīks kolektīvai dokumentu rediģēšanai,

6. Būtiska MOODLE e-mācibu pazīme ir interaktivitāte:

• forumi (miliedarbība skolotājs – skolēns, kā arī skolēns – skolēns),

• diskusija starp skolēnu un skolotāju pie iesniegtajiem darbiem (esejām, laboratorijas darbu atskaitēm),

• čats, īsziņu sūtīšana,

• iespējams iekšējs e-pasts,

• kalendārs, e-pasts par kjaunumiem,

• video tiešraide,

• grupu darbs.

7. Audio un video ievietošana atskaņošanai pārlūkprogrammā (nav uzspiesta lejuplāde),

8. Studenti, skolēni redz savus (tikai) saņemtos vērtējumus,

9. Virtuālā semināra rīks- kursu dalībnieki vērtē paši citu iesūtītos darbus (visai sarežgīts),

10. Aptaujas.

11. Iespējas pieinstalēt MOODLE papildu moduļus.

12. Iespēja ar veikt programmēsanas darbus, sistēmas pielāgošanu, piemēram, vērtējumu sinhronizācijai ar LUIS, skolu elektroniskajiem žurnāliem u.c.

No šīs analīzes var droši izdarīt secinājumu: šobrīd un pārskatāmā nākotnē optimālākā e-mācību vides, platformas izvēle ir MOODLE.