Novitātes pedagoģijā profesionālās izglītības skolotājiem

1. Iztēles bagātie cilvēki, kuri mācās

• Cilvēki, kuriem patīk sajust, izjust un vērot.
• Uztver informāciju konkrēti un reflektīvi to procesē
• Balstās uz savu pieredzi
• Izcili cilvēku novērotāji, ar bagātu iztēli, kas uzticas un paļaujas uz savām izjūtām
• Rūpīgi vēro, pirms izdara spriedumu
• Pacietīgi mācību procesā
• Mācās klausoties un daloties ar idejām
• Aplūko jautājumus no dažādām perspektīvām
• Patīk harmonija un čakls darbs
• Meklē visam nozīmi un jēgu – tas ir būtiski
• Iesaistās jebkurā uzdevumā, kuru uzsāk, un gaida to pašu no citiem
• Nepieciešama skaidrība savā dzīvē

Kā skolotāji:

• Ieinteresēti, lai palīdzētu skolēniem/studentiem sasniegt personīgo izaugsmi
• Kā galveno mērķi izvirza skolēnu/studentu sevis apzināšanos
• Zināšanas uzskata par nepieciešamām pašaktualizācijai, pilnveidei
• Organizē grupu darbu, diskusijas, orientējas uz nozīmīgiem mērķiem
• Atbilstoši veido mācību plānus

Kā vadītāji:

• Vispirms problēmas pārdomā vienatnē; pēc tam kopā ar darbiniekiem ar „prāta vētras” palīdzību rada idejas un risinājumus
• Lēmumu pieņemšanā iesaista arī citus; dialogs ar darbiniekiem sekmē sasniegt kopējos mērķus
• Iegulda laiku, lai palīdzētu darbiniekiem attīstīt labas idejas
• Uzticēšanās un līdzdalība palīdz iegūt autoritāti
• Nepieciešams atbalstošs personāls, kas dalās uzskatos

Kā vecāki:

• Sekmē savu bērnu pašaktualizāciju
• Uzskata, ka mācīšanās var veicināt bērna spēju izzināt sevi un savu vietu pasaulē
• Zināšanās saskata personīgo jēgu
• Aktīvi iedrošina sarunas par jūtu pasauli
• Mēģina iesaistīt ģimenes locekļus kopējās aktivitātēs, palīdz bērniem noskaidrot nozīmīgus mērķus
• Disciplīnu uzskata kā nepieciešamību, lai palīdzētu bērniem izprast dzīvi
• Pārāk ātri uztraucas un dažreiz ir pārāk bezrūpīgi

2. Analītiskie cilvēki, kuri mācās

• Cilvēki, kuriem patīk domāt un vērot
• Uztver informāciju abstrakti un reflektīvi to procesē
• Veido jēdzienus un teorijas, integrējot savus novērojumus ar esošajām zināšanām
• Mācās rūpīgi apdomājot un pārdomājot
• Pārdomā, balstoties uz pieredzi, to analizējot un klasificējot
• Loģiski analizē faktus un teorijas, cenšas izzināt ekspertu domas
• Kritiski izvērtē datus un informāciju, līdz izprot lietu saturu un būtību
• Interesē lietu uzbūve
• Spēj sevi organizēt, sistemātiski plāno, strādā secīgi, pievēršoties detaļām
• Ir racionāli, reflektīvi, abstrakti, labi plānotāji, meklē saskaņotību un nepārtrauktību

Kā skolotāji:

• Vispirms interesē zināšanu tālāknodošana
• Cenšas labi pārdomāt un zināt sava mācību priekšmeta/studiju kursa saturu
• Uzskata, ka mācību plāniem vajadzētu veicināt nozīmīgas informācijas izpratni, kas, sistemātiski mācīta, padziļinātu zināšanu apguvi un izpratni
• Iedrošina un atbalsta izcilus skolēnus/studentus
• Patīk, ja skolēni/studenti precīzi un secīgi izklāsta faktus
• Pārliecināti, ka autoritāti var izmantot racionāli

Kā vadītāji:

• Loģiski risina problēmas
• Vadot ievēro principus un procedūras
• Darbojas, lai paaugstinātu savas organizācijas saistību ar tradīcijām un prestižu
• Autoritāte nozīmē spēju pārliecināt, balstoties uz faktiem
• Nepieciešams personāls, kas ir labi organizēts, pieraksta notiekošo, ātri un precīzi seko lēmumiem

Kā vecāki:

• Rūpējas, lai bērni apgūtu zināšanas un izprastu kā darbojas pasaule
• Pārliecināti, ka mācīšanās procesam ir jāpadziļina izpratne par nozīmīgiem jautājumiem, kuriem jābūt sistemātiski prezentētiem
• Palīdz bērniem būt pēc iespējas precīzākiem un iemīlēt zināšanas
• Uzskata, ka panākumiem ir nepieciešama neatlaidība un sistemātiskums
• Veido organizētu un strukturētu mājas vidi
• Uzskata, ka disciplīna sekmē bērnu izpratni par to, ko sabiedrība sagaida no viņiem
• Ir tieksme būt rigidiem, reizēm ierobežojot oriģinalitāti un radošuma izpausmes

3. Cilvēki, kuri mācās praktiski darbojoties

• Cilvēki, kuriem patīk domāt un darīt
• Uztver informāciju abstrakti un aktīvi to procesē
• Domā par teoriju un darbojas, lai to praktiski pielietotu
• Mācoties pārbauda teoriju praksē
• Produktīvi darbībā, aktīvi eksperimentētāji gan ar idejām, gan lietām
• Padodas uzdevumu veikšana laikā, izdara līdz galam
• Tic savām spējām paveikt darbu, izcili darītāji, ieinteresēti ražīgumā
• Izcili problēmu risinātāji, nepieņem gatavas atbildes
• Nebaidās riskēt, augstu vērtē stratēģisko domāšanu
• Reizēm šķiet valdonīgi un bezpersoniski

Kā skolotāji:

• Interesē ražīgums un kompetence
• Cenšas mācīt skolēniem/studentiem dzīvei nepieciešamās prasmes
• Uzskata, ka mācību plāniem vajadzētu būt atbilstošiem kompetencei un ekonomiskajai lietderībai
• Pārliecināti, ka zināšanas veicina skolēnu/studentu spēju būt materiāli patstāvīgiem
• Patīk praktiski veicamas aktivitātes un tehnisko prasmju mācīšana
• Apdomīgi izsaka atzinību un uzslavē skolēnus/studentus

Kā vadītāji:

• Patīk, ja var darboties pēc plāna un ievērojot laika limitus
• Personības spēks iedvesmo sasniegumiem
• Daudz strādā, lai izveidotu ražīgu un maksātspējīgu organizāciju
• Nepieciešams personāls, kas ir orientēts uz mērķi un spēj ātri reaģēt atbilstoši situācijai
• Bieži risina problēmas, pieņemot vienpusējus lēmumus
• Autoritāti saglabā ar sodu un apbalvojumu palīdzību

Kā vecāki:

• Sekmē savu bērnu kompetenci un dzīvei nepieciešamo prasmju apguvi
• Uzskata, ka mācīšanās process pilnveido reālajai dzīvei nepieciešamās prasmes un zināšanas Palīdz bērniem sava dzīves ceļa izvēlē
• Iedrošina bērnus rast praktisku pielietojumu visam, ko mācās
• Pārliecināti, ka panākumus vislabāk var novērtēt redzot, vai iecerētais darbojas vai nē
• Patīk aktīvi un praktiski „ģimenes projekti”
• Apdomīgi atzinības izrādīšanā
• Tieksme būt neelastīgiem un nespējīgiem izrādīt savas jūtas

4. Dinamiskie cilvēki, kuri mācās

• Cilvēki, kuriem patīk sajust, izjust un darīt
• Uztver informāciju konkrēti un aktīvi to procesē
• Apkopo pieredzi, mācās no tās un darbojas, lai to praktiski pielietotu, paplašinātu un bagātinātu
• Mācās pēc „kļūdu – mēģinājumu” metodes, tic pašatklāsmei un savām spējām ietekmēt nākotnes notikumus
• Bieži izdara precīzus secinājumus bez loģiskas izvērtēšanas
• Patīk nenoteiktība, pārmaiņas, mīl piedzīvojumus, tiecas pēc visa jaunā
• Spēj pielāgoties, ir elastīgi
• Nebaidās riskēt, ieinteresēti attīstībā un atjaunošanā
• Respektē citus cilvēkus, viņu jūtas; saskarsmē ar viņiem iespējams justies brīvi
• Vēlas izzināt savas pasaules radītās robežas

Kā skolotāji:

• Ir ieinteresēti skolēnu/studentu pašatklāsmē, mēģina palīdzēt viņiem darboties saskaņā ar viņu priekšstatiem
• Uzskata, ka mācību plāniem ir jābūt vērstiem uz skolēnu/studentu interesēm
• Zināšanas tiek uzskatītas par nepieciešamām visas sabiedrības attīstībai
• Iedrošina un paši iesaistās mācību procesā, kam pamatā ir pieredze
• Pielieto instruējošas metodes, rada jaunas pieejas, ieskicē jaunas robežas
• Var būt neapdomīgi un manipulatīvi

Kā vadītāji:

• Jūtas „savā elementā” dažādās problēmsituācijās un krīzes laikā
• Uzsāk problēmu risināšanu, meklējot modeļus, paraugus un izpētot iespējas
• Vada cilvēkus tos „uzlādējot”, ir enerģiski
• Izcili uzņēmēji
• Savu autoritāti uztur, tēlaini parādot vēlamo kā esošo
• Ir nepieciešams personāls, kas turpina iesākto un realizē plānoto

Kā vecāki:

• Attīsta bērnos pašatklāsmi, rosina iztēli
• Uzskata, ka mācībām ir jābūt vērstām uz bērnu interesēm
• Zināšanās saskata sabiedrības attīstību, pilnveidi
• Atbalsta mācīšanos, kas balstīta pieredzē
• Patīk humors, jautras ģimenes aktivitātes, sacensības, būt aktīviem un nodarbinātiem
• Uzskata, ka disciplīna palīdz bērniem kļūt pašdisciplinētiem
• Reizēm sods neatbilst nodarījumam