PIELIKUMI

7. pielikums - Mācīšanās stilu raksturojums (L.Mackēviča)

Mācīšanās stilu raksturojums
(pēc B. McCarthy 4Mat modeļa materiāliem)

1. Iztēles bagātie cilvēki, kuri mācās
  • Cilvēki, kuriem patīk sajust, izjust un vērot.
  • Uztver informāciju konkrēti un reflektīvi to procesē
  • Balstās uz savu pieredzi
  • Izcili cilvēku novērotāji, ar bagātu iztēli, kas uzticas un paļaujas uz savām izjūtām
  • Rūpīgi vēro, pirms izdara spriedumu
  • Pacietīgi mācību procesā
  • Mācās klausoties un daloties ar idejām
  • Aplūko jautājumus no dažādām perspektīvām
  • Patīk harmonija un čakls darbs
  • Meklē visam nozīmi un jēgu – tas ir būtiski
  • Iesaistās jebkurā uzdevumā, kuru uzsāk, un gaida to pašu no citiem
  • Nepieciešama skaidrība savā dzīvē
Kā skolotāji:
  • Ieinteresēti, lai palīdzētu skolēniem/studentiem sasniegt personīgo izaugsmi
  • Kā galveno mērķi izvirza skolēnu/studentu sevis apzināšanos
  • Zināšanas uzskata par nepieciešamām pašaktualizācijai, pilnveidei
  • Organizē grupu darbu, diskusijas, orientējas uz nozīmīgiem mērķiem
  • Atbilstoši veido mācību plānus
Kā vadītāji:
  • Vispirms problēmas pārdomā vienatnē; pēc tam kopā ar darbiniekiem ar „prāta vētras” palīdzību rada idejas un risinājumus
  • Lēmumu pieņemšanā iesaista arī citus; dialogs ar darbiniekiem sekmē sasniegt kopējos mērķus
  • Iegulda laiku, lai palīdzētu darbiniekiem attīstīt labas idejas
  • Uzticēšanās un līdzdalība palīdz iegūt autoritāti
  • Nepieciešams atbalstošs personāls, kas dalās uzskatos
Kā vecāki:
  • Sekmē savu bērnu pašaktualizāciju
  • Uzskata, ka mācīšanās var veicināt bērna spēju izzināt sevi un savu vietu pasaulē
  • Zināšanās saskata personīgo jēgu
  • Aktīvi iedrošina sarunas par jūtu pasauli
  • Mēģina iesaistīt ģimenes locekļus kopējās aktivitātēs, palīdz bērniem noskaidrot nozīmīgus mērķus
  • Disciplīnu uzskata kā nepieciešamību, lai palīdzētu bērniem izprast dzīvi
  • Pārāk ātri uztraucas un dažreiz ir pārāk bezrūpīgi

2. Analītiskie cilvēki, kuri mācās

  • Cilvēki, kuriem patīk domāt un vērot
  • Uztver informāciju abstrakti un reflektīvi to procesē
  • Veido jēdzienus un teorijas, integrējot savus novērojumus ar esošajām zināšanām
  • Mācās rūpīgi apdomājot un pārdomājot
  • Pārdomā, balstoties uz pieredzi, to analizējot un klasificējot
  • Loģiski analizē faktus un teorijas, cenšas izzināt ekspertu domas
  • Kritiski izvērtē datus un informāciju, līdz izprot lietu saturu un būtību
  • Interesē lietu uzbūve
  • Spēj sevi organizēt, sistemātiski plāno, strādā secīgi, pievēršoties detaļām
  • Ir racionāli, reflektīvi, abstrakti, labi plānotāji, meklē saskaņotību un nepārtrauktību
Kā skolotāji:
  • Vispirms interesē zināšanu tālāknodošana
  • Cenšas labi pārdomāt un zināt sava mācību priekšmeta/studiju kursa saturu
  • Uzskata, ka mācību plāniem vajadzētu veicināt nozīmīgas informācijas izpratni, kas, sistemātiski mācīta, padziļinātu zināšanu apguvi un izpratni
  • Iedrošina un atbalsta izcilus skolēnus/studentus
  • Patīk, ja skolēni/studenti precīzi un secīgi izklāsta faktus
  • Pārliecināti, ka autoritāti var izmantot racionāli
Kā vadītāji:
  • Loģiski risina problēmas
  • Vadot ievēro principus un procedūras
  • Darbojas, lai paaugstinātu savas organizācijas saistību ar tradīcijām un prestižu
  • Autoritāte nozīmē spēju pārliecināt, balstoties uz faktiem
  • Nepieciešams personāls, kas ir labi organizēts, pieraksta notiekošo, ātri un precīzi seko lēmumiem
Kā vecāki:
  • Rūpējas, lai bērni apgūtu zināšanas un izprastu kā darbojas pasaule
  • Pārliecināti, ka mācīšanās procesam ir jāpadziļina izpratne par nozīmīgiem jautājumiem, kuriem jābūt sistemātiski prezentētiem
  • Palīdz bērniem būt pēc iespējas precīzākiem un iemīlēt zināšanas
  • Uzskata, ka panākumiem ir nepieciešama neatlaidība un sistemātiskums
  • Veido organizētu un strukturētu mājas vidi
  • Uzskata, ka disciplīna sekmē bērnu izpratni par to, ko sabiedrība sagaida no viņiem
  • Ir tieksme būt rigidiem, reizēm ierobežojot oriģinalitāti un radošuma izpausmes

3. Cilvēki, kuri mācās praktiski darbojoties
  • Cilvēki, kuriem patīk domāt un darīt
  • Uztver informāciju abstrakti un aktīvi to procesē
  • Domā par teoriju un darbojas, lai to praktiski pielietotu
  • Mācoties pārbauda teoriju praksē
  • Produktīvi darbībā, aktīvi eksperimentētāji gan ar idejām, gan lietām
  • Padodas uzdevumu veikšana laikā, izdara līdz galam
  • Tic savām spējām paveikt darbu, izcili darītāji, ieinteresēti ražīgumā
  • Izcili problēmu risinātāji, nepieņem gatavas atbildes
  • Nebaidās riskēt, augstu vērtē stratēģisko domāšanu
  • Reizēm šķiet valdonīgi un bezpersoniski
Kā skolotāji:
  • Interesē ražīgums un kompetence
  • Cenšas mācīt skolēniem/studentiem dzīvei nepieciešamās prasmes
  • Uzskata, ka mācību plāniem vajadzētu būt atbilstošiem kompetencei un ekonomiskajai lietderībai
  • Pārliecināti, ka zināšanas veicina skolēnu/studentu spēju būt materiāli patstāvīgiem
  • Patīk praktiski veicamas aktivitātes un tehnisko prasmju mācīšana
  • Apdomīgi izsaka atzinību un uzslavē skolēnus/studentus
Kā vadītāji:
  • Patīk, ja var darboties pēc plāna un ievērojot laika limitus
  • Personības spēks iedvesmo sasniegumiem
  • Daudz strādā, lai izveidotu ražīgu un maksātspējīgu organizāciju
  • Nepieciešams personāls, kas ir orientēts uz mērķi un spēj ātri reaģēt atbilstoši situācijai
  • Bieži risina problēmas, pieņemot vienpusējus lēmumus
  • Autoritāti saglabā ar sodu un apbalvojumu palīdzību
Kā vecāki:
  • Sekmē savu bērnu kompetenci un dzīvei nepieciešamo prasmju apguvi
  • Uzskata, ka mācīšanās process pilnveido reālajai dzīvei nepieciešamās prasmes un zināšanas Palīdz bērniem sava dzīves ceļa izvēlē
  • Iedrošina bērnus rast praktisku pielietojumu visam, ko mācās
  • Pārliecināti, ka panākumus vislabāk var novērtēt redzot, vai iecerētais darbojas vai nē
  • Patīk aktīvi un praktiski „ģimenes projekti”
  • Apdomīgi atzinības izrādīšanā
  • Tieksme būt neelastīgiem un nespējīgiem izrādīt savas jūtas

4. Dinamiskie cilvēki, kuri mācās

  • Cilvēki, kuriem patīk sajust, izjust un darīt
  • Uztver informāciju konkrēti un aktīvi to procesē
  • Apkopo pieredzi, mācās no tās un darbojas, lai to praktiski pielietotu, paplašinātu un bagātinātu
  • Mācās pēc „kļūdu – mēģinājumu” metodes, tic pašatklāsmei un savām spējām ietekmēt nākotnes notikumus
  • Bieži izdara precīzus secinājumus bez loģiskas izvērtēšanas
  • Patīk nenoteiktība, pārmaiņas, mīl piedzīvojumus, tiecas pēc visa jaunā
  • Spēj pielāgoties, ir elastīgi
  • Nebaidās riskēt, ieinteresēti attīstībā un atjaunošanā
  • Respektē citus cilvēkus, viņu jūtas; saskarsmē ar viņiem iespējams justies brīvi
  • Vēlas izzināt savas pasaules radītās robežas

Kā skolotāji:
  • Ir ieinteresēti skolēnu/studentu pašatklāsmē, mēģina palīdzēt viņiem darboties saskaņā ar viņu priekšstatiem
  • Uzskata, ka mācību plāniem ir jābūt vērstiem uz skolēnu/studentu interesēm
  • Zināšanas tiek uzskatītas par nepieciešamām visas sabiedrības attīstībai
  • Iedrošina un paši iesaistās mācību procesā, kam pamatā ir pieredze
  • Pielieto instruējošas metodes, rada jaunas pieejas, ieskicē jaunas robežas
  • Var būt neapdomīgi un manipulatīvi
Kā vadītāji:
  • Jūtas „savā elementā” dažādās problēmsituācijās un krīzes laikā
  • Uzsāk problēmu risināšanu, meklējot modeļus, paraugus un izpētot iespējas
  • Vada cilvēkus tos „uzlādējot”, ir enerģiski
  • Izcili uzņēmēji
  • Savu autoritāti uztur, tēlaini parādot vēlamo kā esošo
  • Ir nepieciešams personāls, kas turpina iesākto un realizē plānoto
Kā vecāki:
  • Attīsta bērnos pašatklāsmi, rosina iztēli
  • Uzskata, ka mācībām ir jābūt vērstām uz bērnu interesēm
  • Zināšanās saskata sabiedrības attīstību, pilnveidi
  • Atbalsta mācīšanos, kas balstīta pieredzē
  • Patīk humors, jautras ģimenes aktivitātes, sacensības, būt aktīviem un nodarbinātiem
  • Uzskata, ka disciplīna palīdz bērniem kļūt pašdisciplinētiem
  • Reizēm sods neatbilst nodarījumam